Ervaring met Wonderful Plants, WP

Werken met Plantenfamilies middels thema's of werken met de 'suprematie' hiervan, Wonderful Plants, is gebaseerd op kenmerken en een analyse die we voorheen niet gewend waren in de Kentiaanse aanpak. Herkennen én voorschrijven gebeurt op basis van de parameters: thema's, gevoeligheid, interesse, omgevingsfactoren, beleving (ofwel 'belevingswereld') en wat het meest bruikbaar is, de 'sfeer', een aanduiding om de abstractere of moeilijk benoembare herkenningspunten te omschrijven. Gelukkig zijn er veel trefwoorden die bruikbaar zijn om de herkenningspunten onder woorden te brengen, zodat er een ingang is voor een analyse. Verder is enige ervaring nodig, om te beseffen hoe je een thema kan gebruiken bij het begrijpen van een casus. Een thema is namelijk eenduidig, maar kan toch veelzijdig van betekenis zijn wat betreft de indicatie: het kan bepalend zijn als kenmerk, als belastende factor, als oplossing, of als causa.

In een eerder stadium publiceerde Jan Scholten een aantal jaar lang Plantenfamilies, dit was 2002-2006. Het concept was eenvoudig en veelbelovend: overeenkomsten per familie werden verzameld, herkenbaar gemaakt en aangevuld met de ervaring vanuit nieuwe casuïstiek; geweldige en specifieke observaties gaven nieuwe thema's. Indertijd was het nog niet altijd goed onder woorden te brengen, maar Jan Scholten wist het wel over te brengen op collegae. Ondanks de summiere casuïstiek en premature kennis bleek deze analyse indertijd al een fantastisch instrument te zijn in het herkennen van families, en van daaruit middels de stadia zoals toegepast in 'Homeopathie en de Elementen', voorschriften te doen. Diverse plantenfamilies zijn goed uitgewerkt en in dictaatvorm verschenen als lesmateriaal. Wat opmerkelijk was en doorslaggevend om hier veel mee te gaan doen, was her feit dat je er heel eenvoudig mee kon werken. De thema's per familie in een overzicht als desktop, werd voor mij geleidelijk belangrijker dan het repertorium in de praktijk. Ik er wel bij vertellen: het eerste plantenseminar vond ik indrukwekkend, maar snapte niet hoe dit toe te passen. Wekelijks las ik de aantekeningen door, casuïstiek verslagen, tot ik het uit het hoofd kende. Pas een jaar later zag ik in de praktijk een artemisia casus, die ik herkende in de beschrijving. Het kwartje viel: neem de aanwijzingen letterlijk, maar niet de woorden! De eigen betekenis die de voorschrijver aan de woorden geeft, of het vooroordeel, maar ook de beperkte kennis van thematiek waar je wel of niet op moet letten, kan onbedoeld een obstakel zijn, een beperking. Aan de hand van dit voorbeeld wist ik hoe een thema herkenbaar is: een rode draad in het verhaal, datgene wat de mensen uitstralen, de uitlokkende situatie, hoe ze voelen en vertellen, hoe de 'sfeer' van de persoon en het gesprek is. Dit geeft de waarde aan van video casuïstiek in de lessen.

Vanaf dat moment kon ik de eerder gepubliceerde dictaten, ook zonder de lessen gevolgd te hebben, fantastisch toepassen. Honderden casus heb ik daarmee verzameld. Genezingen die 'net een stap verder gaan' dan de voor mij bekende manier van voorschrijven, de reacties gaan verder in de zin van: snel werkend, genezend, herhalen is niet nodig, of slechts heel zelden, en de potentie is niet belangrijk. Met deze bagage van 10 jaar werken met Plantenfamilies, kwam in 2013 de presentatie van Wonderful Plants, WP, wat je de 'suprematie’ van het concept Plantenfamilies' kan noemen. Het is een groot voordeel om ervaring te hebben om met thema's te werken, te denken in familiethema's. Belangrijk in deze is dan ook een instelling die je jezelf moet aanleren: het zoeken naar thema, en niet naar symptomen door jezelf of door de patiënt. De indeling die Wonderful Plants ons geeft, nodigt uit om te ontdekken wat er aan overeenkomsten zijn tussen families binnen een Classe. De Composieten en Umbelliferae (tegenwoordig respectievelijk Asterales en Apiales genoemd), beide families hebben uiteenlopende en verschillende kenmerken, maar wat zijn de overeenkomsten? Wat zijn overkoepelende aspecten tussen de Labiaceae en de Solanaceae en de Rubiales die zijn beschreven? Hetzelfde principe is toepasbaar voor de grote hoeveelheid Fagales, Fabaceae en Rosaceae, deze genoemde plantenfamilies zijn in dictaten beschreven en de thematiek is uitgewerkt. Wat betekenen de woorden, wat is het gevoel er achter, wat zijn herkenningspunten? Zoals gezegd is een bekende hindernis bij het werken vanuit een nieuwe invalshoek, namelijk dat mensen een eigen invulling hebben, dat ze zelf betekenis geven aan de gekozen woorden. Dit geeft een beperking in de toepassing van of het inzicht in dit analyse systeem. Enerzijds moet je vanuit thema-gericht denken een idioom hebben, anderzijds moet je dit abstraheren, en daarmee kan je het betreffende kenmerk extrapoleren naar andere families binnen de Subclasse of nog verder naar de Classe. De grote valkuil is om zelf een interpretatie te geven aan de omschrijvingen en de trefwoorden, wat veelal gebeurt op basis van eigen ervaring, of iemand geeft er een hypothetische uitleg aan. Dit geeft beperking en vaak misverstanden, zoals ook bleek bij het leren werken met de mineralen en Lanthaniden, stadia en series, Plantenfamilies. Woorden zijn slechts een fractie van het bedoelde, de voorstelling is slechts een schaduw van de werkelijkheid.

Voor mijzelf was ervaring met en inzicht in Plantenfamilies een goede basis om Wonderful Plants te snappen en toe te kunnen passen. Ik constateer dat deze opstap, denken in families, voor de meeste collegae ook noodzakelijk is, en raad ieder ook dringend aan zich te verdiepen in Plantenfamilies alvorens de sprong te maken naar WP. Phase’s zijn een nieuw begrip, maar zeer herkenbaar, hoewel de duiding en daarmee de betekenis, eigenlijk de herkenning, de beschrijving van Phase’s nog in ontwikkeling is. De thematiek van de stadia van de mineralen is overeenkomstig en in deze direct over te zetten, mits je de abstracte vorm gebruikt: het verwoorden van het thema door de patiënt, welke factoren hier invloed op hebben, hoe iemand dit ervaart of ondergaat. Deze informatie ligt vaak 'voor het oprapen' in een anamnese. Het eerste jaar van de toepassing gaf deze werkwijze al wonderbaarlijke voorschriften: nieuwe, voor mij onbekende medicijnen, vaak nog onbeschreven in casuïstiek, die uitstekend werkten. Deze reacties laten de juistheid van de gebruikte indeling zien, en, dat voor diegenen onder ons die het niet lukt, het meest voorkomende probleem lijkt te zijn het 'vertalen' van zowel de bewoordingen en van de opgedane indrukken tijdens een anamneses. Bepalen van Classe, Phase, Subphase, Stadium om tot een voorschrift te komen is de ideale situatie (vb I).

Lang niet altijd lukt het om dit direct te zien. Vaak kom je een eind op weg naar de oplossing, en kan je een andere invalshoek of interpretatie, een andere analyse, gebruiken of kennis van Plantenfamilies om verder te specificeren. Meer dan eens ben ik tijdens de anamnese eerst een tijd informatie aan het verzamelen, en heb dan nog geen idee waar ik heen wil, slechts observeren zonder dit te willen interpreteren, of te te verwoorden. Tegen die 'matrix' van informatie kan je dan het schema doorlopen, Series (analoog aan de Classes), Phase’s of Stadia, families doornemen. Is er iets dat ik herken? Dit is een analyse op dezelfde manier hoe je met Plantenfamilies kan werken, eerst de familie bepalen en dan een rubriek scannen. Dit lijkt te mooi om waar te zijn, maar zo heb ik veel goede voorschriften gevonden (vb 2).

Het kan ook een repertorium rubriek zijn die je doorneemt, liefst een grote, om je nog niet te beperken, die je dan scant op mogelijke keuzes bij de eerder gevonden 'matrix'. Meer dan eens valt er ineens het kwartje, herken je de puzzel. Veel medicijnen vallen af omdat ze niet passen bij het beeld (Clade, Phase, Familie), hoewel ze wel scoren bij de klachten (vb 3).

Werken met Wonderful Plants is te leren door te kijken met een andere bril, zogezegd, omdat de te zoeken parameters abstract zijn, de betekenis is vaak nog te strak verwoord in verhouding tot de vergaande toepassing. Louis Klein leerde ons al jaren geleden de bovenbeschreven analyse methode, en gaf ooit de uiterst belangrijke opmerking bij het beschrijven van de meest kenmerken waar je op selecteerd: 'it has something to do with' als meest exacte omschrijving. Gaandeweg leren we wat de Classes inhouden, de werkings-gebieden ervan, we leren het benoemen van herkenningspunten van homeopathische medicijnen, zoals deze passen in de wetmatigheden die in de hele natuur terug te vinden zijn. Het bewijs ligt in de praktijk, los van de verklaringen of de uitgangspunten. De ervaringen met dit wonderbaarlijke analysesysteem geven de bruikbaarheid en toepasbaarheid aan. Deze indeling is ontegenzeggelijk een mijlpaal in de ontwikkeling van homeopathie.

Voorbeeld I Cephalanthus-occidentalis, Classe Lamiidae, familie Rubiales, onderfamilie Cinchonoïdae, stadium 8; samengevat in de cijfer 6 65 4 5. 08 Ervaring met Wonderful Plants,

Methode: bepalen Classe, Phase en Subphase, Stadium.

Een goed hulpmiddel vind ik in het onderstrepen van de classe in de codering, als visueel anker. Net als in de aantekeningen op een consult, daar gebruik ik ook voor de Phase een vierkant, en stadia een cirkel om het cijfer. Achter de naam van de plant geef ik ter oriëntatie analoog aan de code: Classe – hier 65, Phase's – hier 4 5, en Stadium – hier 8. De indeling is te vinden in het boek Wonderful Plants en het vervolg hierop, de website Qjure. Een goed overzicht heb je als je in het boek het schema op de kaft gebruikt.

Een jonge vrouw van 27 jaar oud, ze is opvallend levendig, presenteert zich met een bijna onderdanige openheid, een naïeve meisjesachtige wulpsheid kleurt haar entree. Door het glas van de deur begint ze al te lachen en te praten, zich te verantwoorden, straalt aanhankelijkheid uit maar houdt goed afstand, zowel emotioneel als met haar energie of aandacht. De eerste indruk: fris, vrolijk, vitaal en expressief. Ze let goed op het non-verbale, zonder dit te kunnen interpreteren, maar afwachtend op wat er gezegd wordt. Vaak associeert ze op een woord uit mijn vraag, zonder dat ze antwoord geeft. Ze komt voor een onrust, ze is gespannen, ze kan heel slecht slapen. Sinds kort is ze verhuisd in verband met haar eerste baan, dit is een drukke baan; 40 uur werken op een commerciële afdeling. Haar vader was een steden bouwer, dat wilde ze ook, zelf onderzoekt ze de sociale woningbouw, en zoekt meerwaarde in schoonheid. Hierbij hoort veel verantwoording, mensen worden ontslagen, de stress daardoor is dat ze al het werk alleen moet doen. Waarom ze bouwkunde ging studeren: ze vond het fascinerend, de bouwstijlen, hoe mensen wonen. Het creatieve, het tekenen doet ze graag. De opleiding was erg gericht op de buitenkant, het uiterlijk, later deed ze sociale woningbouw, ze wil maatschappelijk iets kunnen bijdragen, en binnen deze sector deed ze de kant van het onderzoek. De onrust die ze ervaart is moeilijk te beschrijven, het is vooral paniek en een gevoel van haast omdat er nog zoveel moet gebeuren. Ze kan geïrriteerd zijn als ze moe is, dan kan ze niets hebben. Op het moment dat ze moet gaan slapen begint het denken. De hele nacht is ze dan tussen droom en wakken in. Het zijn drukke dromen, over het werk.

Analyse:

Tot zover herkennen we de Classe en de Phase en de Subphase: 6 65 4 5. 6 een plant, Angiospermae. Meerdere aspecten bepalen en beïnvloeden haar als mens. 65 Lanthaniden aspecten, ofwel kenmerken van Classe 6: zelfstandigheid, boven de mensen uitkijken, iets willen betekenen, bewust van de schaduw in het leven. Zilver aspecten, ofwel Classe 5: belangrijk voor haar zijn de woorden creatief, uiterlijk, sociaal, overdragen van idee. Deze combinatie past bij Classe 65, de Lamiidae. De Classe vindt je in 'waaruit bestaat de belevingswereld, waar is het bewustzijn mee bezig en op gericht.

De Phase wordt bepaald door het kenmerk van hoe de persoon hier in staat, in het gebied dat past bij de Classe. Kenmerkend voor deze vrouw zijn de trefwoorden: stabiel, het leven voor elkaar hebben, keuze en interesses zijn net als die van haar vader (en altijd al zo geweest, hier bestond geen twijfel over), dit alles is passend bij Phase 4. Daarboven op, meer zichtbaar, de Subphase, hier is dat 'druk ervaren’ (thema, de belastende factor), ‘iets meer willen’ (thema het oplossend vermogen), ofwel Subphase 5. Dit past bij het levendige, de open houding en het spontane dat we bijvoorbeeld van Phosphorus kennen, geplaatst op Stadium 15 wat overeenkomt met (Sub)Phase 5. Haar reacties passen bij wat we kennen van de beschrijving van het testbeeld van Cinchona: geprikkeld, sensitief, idealistisch, irritatie, fantaseren of onrust 's avonds voor het slapen. Dit is een herkenbaar thema voor de hele familie, wat de keuze voor de Cinchonoïdeae ondersteunt. Hetzelfde kenmerk kan je ook extrapoleren op de hele Classe de Rubiales. Het Stadium refereert aan de 'actie', wat iemand doet. De klachten kwamen nadat ze weken lang was doorgegaan: forceren, passend bij Stadium 8.

Dit brengt ons op de typering 6 65 4 5.08, het gebruikte medicijn, deze plaatsing is gebaseerd op Sense Proovings. Voorschrift is Cephalanthus occidentalis C200, eenmalige inname. Tweede consult twee weken na inname: Het werk is heel druk, onrustig, maar nu was ze er niet paniekerig meer door en ze hield nu controle op alle drukte Thuis gaat het ook beter, ze kan het makkelijker loslaten, niet meer over kleine dingen geïrriteerd raken. Ook meer energie. Dromen nemen af, slaap gaat goed, energie blijft toenemen de komende maanden. Twee jaar later gaat het nog steeds goed.

Voorbeeld II Cactus grandiflores, Classe Caryophylliidae, familie Portulacales, onderfamilie Cactaceae, stadium 15; samengevat in de cijfers 6 63 1 5.15

Methode: herkennen van Clade, Phase in de 'matrix' ofwel het plaatje dat geschetst is

Een vrouw van 55 jaar, ze is slank, levendig, met ogen die regelmatig sprankelen, ze heeft een vrolijkheid afgewisseld met een behoudende rust, een vleugje moeheid. De stem is ook levendig of afnemend in timbre en volume, afhankelijk van wat ze op dat moment vertelt. Er wordt eerst uitgebreid over de kinderen en over gezellige zaken gepraat, alvorens ze ter zake komt (een belangrijk kenmerk voor deze plantenfamilies, de Classe van de Caryophylales). Ze komt voor darmproblemen die ze al een paar maanden heeft. De ontlasting stinkt erg, en is afwisselend dik of zacht. Ze heeft last van heel veel gasvorming, en een lichte pijn in de onderbuik. Ze twijfelt of ze dan toch de medische molen in moet, maar daar heeft ze geen zin in. Zonder koffie is er minder ‘overlast’ in de buik. De tijd dat het begon was het druk. Thuis was er dat jaar veel aan de hand, haar man werd afgekeurd en kwam thuis te zitten, er waren zorgen over de kinderen, terwijl ze dit vertelt gaan de armen over elkaar en het vest dicht. Het non-verbale en ook de intonatie geven aan dat dit het pijnpunt is waar veel en mogelijk zelfs alles om draait. Het was meteen anders in huis, ze kon er maar moeilijk aan wennen. Het gezin stond altijd op de eerste plaats, met haar volledige aandacht. De slaap is goed. Dromen heeft ze af en toe, de sfeer in de dromen is meestal pessimistisch, het gaat dan over iets dat ze ‘absoluut niet in de hand heeft’. De stress kan haar ontregelen, ze kan spanning niet los laten, er is ook boosheid. Controle is een belangrijk item.

Analyse:

Welke kenmerken zijn er, die dit verhaal, haar leven en de omstandigheid kleuren?

Belangrijk voor haar zijn haar gezin, de kinderen, haar partner: dit kennen we als kenmerken van de Silicium serie, dit is in het periodiek systeem Serie 3 en dat komt overeen met Classe 3. Ook is voor haar belangrijk haar eigen zelfstandigheid, het leiding geven, dingen in eigen hand houden, dit kennen we van de Goudserie, controle van de Lanthaniden, serie nummer 6 wat overeenkomt met Classe 6. Dit samen pleit voor Classe 63, de Caryophylliidae. Bevestigend hierin is het gezellig kletsen dat bekend is van de Caryophylaceae, de kenmerken van deze plantenfamilie zijn te extrapoleren naar de hele Classe 6 63. Binnen deze Classe zoeken we naar families, naar een passende Phase. Een belangrijk trefwoord is ‘eenheid’, zowel van gezin en haar huishouden, een trefwoord van Phase 1, vergelijk dit met de trefwoorden van de Acidums, Stadium 1, ook haar levendigheid (en haar idealisme) past hierin. Een andere manier om de omstandigheden te beschrijven is: Het is een nieuwe situatie thuis: Phase 1, dat geeft spanning, Subphase 5. De klacht op de darmen heeft ze vaker, dat hoeft dus niet kenmerkend te zijn voor de situatie, een belastende of uitlokkende omstandigheid werkt vaak in op de gevoelige plek. Voor deze analyse is in het repertorium de rubriek Coffee aggravates doorgenomen. Reactie op koffie is een key-note voor Cactus grandiflores. Met het opzoeken van dit symptoom in het repertorium, daarbij het 'verhaal', het plaatje of de 'matrix' voor ogen houdend, vind je een medicijn dat past in het geheel, dat past op de totaliteit zou je kunnen zeggen. Boosheid, gasvorming, levendigheid, past binnen het concept van Stadium 15, vergelijk hiervoor Nitrogenium en Phoshor, welke dezelfde kenmerken – in abstractie - hebben van Stadium 15. Voorschrift is Cactus grandiflores MK, eenmalige inname.

Follow up na twee weken: Wat haar zelf nu opvalt, is dat ze de boosheid kwijt is, ze is niet meer opvliegend, niet meer chagrijnig over wat haar overkomt. Dat is een gevoel waar ze aan gewend was geraakt (zodanig dat ze het niet bewust had genoemd, maar wel had uitgestraald). Dat is nu over, dat geeft rust. Ze kan zichzelf nu beter ergens toe zetten, buiten het werk om dan, voorheen bleef ze de hele dag maar zitten. Ze is zelf verbaasd, dat ze zich écht rustiger voelt. Ze benoemt het bloemrijk ‘een prettiger staat van zijn’. Het gevoel van onrust op de borst was er niet meer. De volgende vier maanden blijft het goed gaan, de winderigheid verdwijnt.

Hoe tot de keuze gekomen: Na de inleiding, die hier in verkorte versie is weergegeven, had ik nog geen idee waar te beginnen, hoe te analyseren, interpreteren geeft vaak een blikvernauwing. Zolang het niet duidelijk is kan je beter doorgaan met luisteren, en ondertussen een paar repertorium rubrieken inzien, of er een bruikbaar idee bij staat. Op zoek naar een medicijn dat een associatie geeft, of een belletje doet rinkelen. Zo kan je medicijnen selecteren die passen bij de 'matrix' van informatie. Tegelijkertijd kan je daarmee je beeld concreet maken, welke Classe, Phase of Stadium is duidelijk wel of niet aanwezig in de casus. Een paar rubrieken leverden niets op, in dit voorbeeld. Bij de rubriek coffee viel het oog op Cactus. Direct werd duidelijk dat de gezellige inleiding van het gesprek, het spontane verloop en 'gekeutel' van een intelligente en ter zake zijnde vrouw betekende: het kenmerk van de Caryophylaceae, in het Nederlands 'kneuterigheid', zoals deze mensen het zelf noemen. Dit is - in abstracte vorm- te extrapoleren naar de Caryophylales, en ook naar de clade Caryophyllidae. Zelfstandigheid in denken en leven, gebonden aan familie of de kleine kring van mensen zich heen, is in een paar woorden de abstractie van Classe 6 63. De Portulacales staan binnen deze Classe op Stadium 1, wat meteen 'de schellen van mijn ogen deed vallen', zo duidelijk was het: nieuwe situatie, de nog niet geaccepteerde leefomgeving. Dit in tegenstrijd met het evenwichtige bestaan, blijvend als uitgangspunt, passend bij Phase 4. De reactie, de rust van binnen, het verdwijnen van boosheid, beter haar weg vinden in de nieuwe situatie en ook op haar werk, waren zaken die ze niet had besproken op het eerste consult. Dit zijn mooie voorbeelden hoe het kan gaan. In Qjure is de botanische naam Selenicereus grandiflores gebruikt.

Voorbeeld III Dictamnus albus, Classe Malvidae, Familie Sapindales, onderfamilie Rutaceae stadium 3; samengevat in de cijfers 6 55 4 5.03

Methode: bevestigen van medicijn in de Clade en PhaseM/i>

Een meisje van bijna 4 jaar oud met een slaapprobleem. De ouders komen samen, een heel grote lange vader waar het kind letterlijk aan hangt. Het is een sfeer van hechte eenheid, rust, aandacht en ongecompliceerdheid, het straalt er van af. Het inslapen is een probleem, ze blijft heel lang ‘stuiteren’ in bed, de armen en benen in de lucht, ze gaat zitten, en gedurende de nacht wordt ze ook nog 3x wakker. Het is een drama, het kan wel 1 1/2 uur duren. De ouders vermoeden een stuk angst, en een stuk niet tot rust komen, en boosheid. Tegen 21 uur valt ze in slaap, en wordt weer wakker als de ouders naar bed gaan tegen 23 uur. Soms heeft ze iets van slaapwandelen. Er naast zitten helpt, dan moet je tegen haar blijven praten. Vanaf baby al heeft ze moeite met slapen, ze moesten met haar rondlopen. Als ze overdag ook slaapt, duurt het tot 24 uur voordat ze inslaap valt. Ze komt vaak bij je liggen in de nacht. Ze komt naar ouders toe lopen, kijkt ze aan of ze er bij mag (ze leest het blijkbaar af aan de houding). Spelen doet ze met veel fantasie, ze is een soort moeder voor haar kleine zusje. De vader herkent de verlegenheid bij zichzelf. Zijn jeugd werd getekend door veel verhuizen naar het buitenland, een andere cultuur maakte hem verlegen, hij wist er niet mee om te gaan. De bevalling kwam niet op gang. De ontlasting is vaak breiïg, ze geeft vaak buikpijn aan.

Analyse: